Evaluación

**Evaluación**
Se llevará a cabo una evaluación procesual que tendrá en cuenta cada una de las etapas de creación de la unidad didáctica junto con una evaluación final.

El resultado final de la evaluación será apto o no apto.

El alumno deberá realizar test de auto-evaluación después de cada presentación teórica de conceptos.
 * 1. Test de auto-evaluación**


 * 2. Participación en los foros**

- Se valorará positivamente la participación activa y la calidad de las aportaciones en los foros de trabajo. - Se valorará la corrección lingüística y ortográfica, al igual que la concisión y coherencia de los mensajes. - Se valorará positivamente que el alumno utilice correctamente los conceptos y referencias teóricas explicados en cada uno de los módulos.

Ejemplo de matriz holística para la evaluación de la participación en los foros


 * =====1===== || =====2===== || =====3===== || =====4===== ||
 * =====El alumno ha participado activamente en foros de trabajo en grupo y de debate, con intervenciones reflexionadas y haciendo referencia a los conceptos explicados en cada uno de los módulos. Los mensajes presentan corrección lingüística, además de ser concisos y coherentes.===== || =====El alumno ha participado activamente en los foros de trabajo en grupo y de debate, con intervenciones reflexionadas y haciendo referencia a los conceptos explicados en cada uno de los módulos. Sin embargo, los mensajes carecen de corrección lingüística y ortográfica o son demasiado largos.===== || =====El alumno ha participado en los foros de trabajo en grupo y de debate, pero sus intervenciones no son reflexionadas ni hacen referencia a los conceptos explicados en cada uno de los módulos.===== || =====El alumno no ha participado en los foros de trabajo en grupo ni el los foros de debate o, si lo ha hecho, ha sido de manera aislada y con intervenciones de baja calidad.===== ||

La intervención en los chats no será obligatoria pero podrá variar la evaluación final de manera positiva.
 * 3. Participación en los chats**


 * 4. Evaluación procesual (para las etapas de creación de la unidad didáctica)**
 * Añadir ejemplos de matrices¨¨

La unidad didáctica se evaluará de acuerdo con la siguiente matriz:
 * 5. Evaluación final (para unidad didáctica a partir de un texto literario)**
 * ===== 1 =====
 * ===== 1 =====

=
La unidad didáctica tiene unos objetivos claros; está bien definido el alumnado y su nivel de competencia; el alumno es el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje (se atienden sus necesidades; gestiona su aprendizaje y el de sus compañeros); se integran las destrezas; buena secuenciación de las actividades; implementación del trabajo colaborativo centrado en el proceso constructivo del aprendizaje; se tiene en cuenta el contexto en línea para el trabajo con textos literarios. Constante feedback; cumple con los requisitos del Ministerio.===== || =====2 =====

=
La unidad didáctica tiene unos objetivos claros; el alumnado está bien definido al igual que su nivel de competencia; el alumno es el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje (se tienen en cuenta sus necesidades, estilos de aprendizaje, además gestiona su aprendizaje y el de sus compañeros); se integran las destrezas; se secuencian bien las subtareas; no obstante, no se implementa el trabajo cooperativo de forma adecuada al no tener en cuenta el contexto virtual de aprendizaje. Feedback formativo e informativo. Cumple con los requisitos del Ministerio. ===== || =====3 =====

=
La unidad didáctica no tiene unos objetivos bien definidos; se han tenido en cuenta las necesidades de los alumnos y del contexto en línea; se integran las competencias, pero no se fomenta el trabajo cooperativo y constructivo, además no hay un buen feedback en todas las actividades; no cumple con los requisitos del Ministerio. ===== || =====4 =====

=
La unidad didáctica no presenta unos objetivos claros; está bien definido el nivel de los alumnos, pero no se tienen en cuenta sus necesidades; no se fomenta el trabajo cooperativo; no hay un feedback eficaz; la evaluación no cumple con los requisitos del Ministerio. ===== ||  ||

Teniendo el cuenta que el trabajo se desarrollará en gran medida en grupos, se evaluará el mismo para que haya un equilibrio entre la participación y el desempeño, así como para respetar el pacto o acuerdos a los que llegue cada grupo. Para ello, se trabajar teniendo en cuenta la siguiente matriz de carácter holística.
 * 6. Evaluación para el trabajo colaborativo.**


 * 1 || 2 || 3 || 4 ||
 * El alumno ha trabajado de manera colaborativa con su grupo, mediante la participación y el desempeño individual requerido para el curso y a través de la coordinación en la realización de las tareas en grupo correspondientes. Ha cumplido con las normas de desempeño pactadas con su grupo de trabajo. || El alumno ha trabajado de manera colaborativa con su grupo, mediante el desempeño individual requerido para el curso y a través de la coordinación en la realización de las tareas en grupo correspondientes. Sin embargo, no ha cumplido con las normas de desempeño pactadas con su grupo de trabajo. || El alumno ha trabajado de manera colaborativa pero no ha realizado la función de coordinador en la realización de las tareas en grupo correspondientes y su participación y desempeño individual requeridos para el curso no han sido los esperados. No ha cumplido con las normas de desempeño pactadas con su grupo. || El alumno no ha trabajado de manera colaborativa ni ha sido activo en su participación. No ha realizado sus funciones de coordinador en la realización de las tareas en grupo y su desempeño individual requerido para el curso no ha sido el esperado. No ha cumplido con las normas de desempeño pactadas con su grupo. ||