Objeto+de+aprendizaje+2

Un objeto de aprendizaje: Interiorizar la secuenciación adecuada de una serie de actividades de comprensión oral y escrita. **Paso 1: Determinar Áreas de conocimiento ** **Paso 2: Determinar Objetivos ** **Área 1: Objetos de aprendizaje. ** **Los participantes serán capaces de… **
 * Paso 0: **Tarea: Resolver las dudas de la profesora Betka.
 * 1 actividad: los alumnos clasifican las actividades dadas según la fase a la que crean que corresponden: previa-durante-después de la exposición a la muestra de lengua.
 * 2 actividad: reflexionan sobre los objetivos de esa clasificación.
 * Contenidos || Comentarios  ||
 * Objetos de aprendizaje || - Aprender a distinguir la secuencia de actividades de comprensión oral y escrita de muestras reales de lengua en un soporte digital.  ||
 * Actividades colaborativas en línea || - Contrastar en un chat las opiniones con otros compañeros del curso. Efectividad del procedimiento. Comparar experiencias (si todos secuencian así las actividades; si sucede igual en todos los enfoques didácticos).  ||
 * Diseños de aprendizaje (Learning designs) || <span style="font-family: Calibri,sans-serif; font-size: 11pt;">- Dado un texto, deben diseñar tres actividades (una antes de la exposición al texto; otra durante la exposición; la tercera posterior a la exposición.  ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 10pt;">Tipos de conocimiento ** |||||||||||| **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Proceso cognitivo ** ||
 * ^  || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Recordar ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Comprender ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Aplicar ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Analizar ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Evaluar ** || **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Crear ** ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Hechos ** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Conceptos ** ||  || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Explicar qué son actividades previas-de durante-posteriores a la exposición de un texto.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Interpretar cuáles son las características principales de cada fase.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Explicar cuáles son los beneficios de una buena secuenciación.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Usar una herramienta de autor para el desarrollo de una secuenciación a partir de un texto. ||  ||   ||   ||   ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Procedimientos ** ||  || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Explicar qué procedimiento se debe seguir para el diseño de una secuencia de actividades comunicativas.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Identificar herramientas de autor que permitan el desarrollo de objetos de aprendizaje.**)**
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Implementar un proceso que permita el diseño y desarrollo de actividades de comprensión oral y escrita de textos. ||  ||   ||   || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Diseñar una actividad secuenciada en tres fases.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Desarrollar el diseño de una actividad comunicativa usando una herramienta de autor. ||
 * **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Metacognitivos ** ||  ||   ||   || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Diferenciar cuál es el proceso de adquisición del lenguaje.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12px;">Atender a los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 9pt;">Evaluar si un objeto dado está desarrollado ||  ||   ||

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Paso 3: Diseño instructivo de las actividades ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 11pt;">Para el modelo sobre la secuenciación de las actividades creo conveniente generar una actividad de //autoaprendizaje//, pero se puede completar con una colaborativa si tienen que compartir sus experiencias con otros grupos (según nacionalidades o según el tipo de género con el que hayan decidido trabajar-poesía-narrativa-teatro-).